Tu aula
Valor estimado para un aula de clase convencional de los años 80 (ladrillo enlucido, terrazo, forjado de hormigón) con mobiliario escolar duro estándar: pupitres, sillas, armario y pizarra. No válido para espacios con mobiliario blando, alfombras o paneles absorbentes (aulas del futuro, aulas taller, espacios de nueva construcción). En esos casos —y siempre que sea posible— mide el valor real con RoomEQ Wizard o RT Calculator en el móvil, con el aula vacía de alumnos.
Aula vacía, ventanas cerradas: solo instalaciones y ruido exterior. El ruido del propio alumnado no se introduce aquí — lo calcula el modelo a partir del número de alumnos y de la absorción del aula (ver «Ruido de fondo, aula ocupada»). Medible con NIOSH SLM, Decibel X o Sound Meter.
Intervención acústica
Paneles acústicos — techo
Instalación propia · sin coste de mano de obra
Coeficiente de absorción (banda 500–1000 Hz): α = 0,85 · Autoinstalable con adhesivo · No removible · Reacción al fuego: A2-s1,d0
Solo material, pago único. No incluye lo que en la práctica condiciona la instalación: autorización del titular del edificio, verificación de reacción al fuego in situ, responsabilidad sobre la fijación y mantenimiento.
Parámetros acústicos del aula
Cómo llega la voz al aula — extensión del modelo
El nivel de voz que llega a un alumno es la suma del campo directo (cae con la distancia) y del campo reverberante (prácticamente uniforme en toda el aula). La frontera entre ambos es la distancia crítica. Supuestos de esta extensión: directividad de la voz Q = 2 (docente de frente al alumno; escribiendo en la pizarra sería menor) y nivel de voz de referencia a 1 m, según §2.4 de la documentación técnica. La tabla de comprensión de más abajo no depende de este control.
Impacto sobre alumnado y docente
Alumnado: porcentaje de palabras monosilábicas aisladas reconocidas correctamente.
Es una medida de suelo: el habla conectada de una explicación tiene contexto, entonación y repetición, de modo que
estos porcentajes no equivalen a la fracción de una clase que el alumno entiende. Sirven para comparar condiciones acústicas entre sí, no para estimar palabras perdidas en un discurso real.
Normooyente e hipoacusia son datos directos de tabla; estimado señala los perfiles derivados: TEA aplica una penalización de SNR documentada sobre la tabla de normooyentes, e implante coclear usa una tabla propia con corrección HINT→monosilábicas.
Referencia de esta tabla: 1 m del docente — es decir, la primera fila, el mejor caso del aula. Para el resto de la clase, el apartado anterior muestra cuánto baja y —lo que importa— por qué el tratamiento sigue mejorando la comprensión aunque la señal-ruido no mejore.
Docente: nivel de carga vocal por efecto Lombard (Kristiansen et al., 2014; coef. 0,65 dB/dB).
Antes de usar estas cifras. Son estimaciones, no mediciones. El modelo de TR está calibrado solo para aulas convencionales de construcción de los años 80 con mobiliario duro: en aulas del futuro, aulas taller o espacios ya tratados, mide el valor real. Los porcentajes de alumnado son palabras monosilábicas aisladas —una medida de suelo— y no equivalen a la fracción de una clase que el alumno entiende. Fija los objetivos de inteligibilidad sobre U50, no sobre C50: C50 no incluye el ruido de fondo. Las fórmulas, las fuentes, los supuestos y la validación están en la documentación técnica.
Calculadora desarrollada por acusticaescolar.com · Documentación técnica del modelo (PDF) · septiembre 2026